Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

In dit boek wordt de stelling ingenomen dat competent handelen in kennisintensieve beroepen een zekere kennisbasis veronderstelt. Dit vraagt in praktijkgerichte cursussen om kennisontwikkeling. De auteur is er van overtuigd dat aangereikte informatie niet alleen gebruikt moet kunnen worden in de beroepsuitoefening maar ook een persoonlijke betekenis voor cursisten moet hebben. Mensen leren nu eenmaal niet graag als ze 'niets'met het onderwerp hebben. In vijf domeinen worden vanuit een theoretisch kader mogelijkheden aangereikt om de kennisontwikkeling van cursisten om te zetten in zichtbaar handelen. In het eerste domein wordt aangegeven op welke wijze motieven van cursisten en docenten zijn te expliciteren. In het tweede domein wordt duidelijk op welke wijze cursisten aandachtig blijven tijdens het onderwijs en studieproces. In het derde domein wordt vervolgens ingegaan op efficiënt en effectief verlopende informatieverwerkingsprocessen. In het vierde domein wordt uitgelegd op welke wijze cursisten persoonlijke kennis kunnen ontwikkelen en in het vijfde domein wordt tenslotte aangegeven op welke wijze deze persoonlijke kennis effectief gebruikt kan worden in de beroepspraktijk. De domeinen zijn aan de hand van kernvragen in een centraal schema weergegeven. Het boek is voorzien van voorbeelden, vragen en praktische aanwijzingen voor de opleidingspraktijk. In elk hoofdstuk is een inleiding, een kern en een samenvatting met bijbehorende checklist opgenomen.

Competenties. --- Didactiek. --- Kennisontwikkeling. --- competentiemanagement --- Didactics --- didactiek --- kennisoverdracht --- Beroepsopleidingen --- Hoger onderwijs ; didactiek --- 041269.jpg --- Didactiek --- 489.4 --- Nederland --- competentiegericht leren --- coaching --- Competentiegericht opleiden --- hoger onderwijs --- 450.46 --- 454.21 --- Competenties --- Kennis --- Leeromgevingen --- Onderwijs --- 371.35 --- 454 --- Competentiegericht onderwijs --- Competentiegerichte kennis --- Kennismanagement --- Leren --- 371.39 --- Informatie --- Informatieverwerking --- Opleidingen --- hoger onderwijs - didactiek, modulair onderwijs --- 658.31 --- 371.3 --- Theoretische onderwijsvernieuwing --- Didactische werkvormen --- Didactiek; algemeen --- Competentieleren --- Leeromgeving --- Competentieontwikkeling --- 454.2 --- geheugen (gez) --- leerkracht (gez) --- leermethoden (gez) --- opleidingen (gez) --- Opvoeding --- Pedagogiek --- Statistische gegevens --- Sport

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Elke docent heeft regelmatig met piekbelasting in zijn onderwijspraktijk te maken. Ook structurele overbelasting komt in het onderwijs voor. Dit boek helpt docenten werkdruk in beeld te brengen en de oorzaken van werkdruk te achterhalen. Zij worden in dit boek individueel en op teamniveau in staat gesteld werkdruk te lijf te gaan door hun kernactiviteiten te analyseren. Er worden allerlei tips en tools gegeven om tot efficiënte onderwijssessies, coachings- en begeleidingsessies, toetsen en beoordelingen, vernieuwingsoperaties en vergaderingen te komen. Er worden suggesties gegeven om werkdruk op korte én lange termijn te verminderen. Het ervaren van werkdruk blijft een persoonlijke zaak. Om tot zelfanalyse en vergelijking met collega's te komen, worden er verschillende instrumenten aangeboden

Teacher education. Teacher's profession --- Didactic strategies --- Higher education --- HO (hoger onderwijs) --- efficiëntie --- evaluatie (onderwijs) --- arbeidsbelasting --- coaching --- stagebegeleiding --- tijdmanagement --- lesgeven --- #KVHB:Didactiek --- #KVHB:Doceren --- #KVHB:Hoger onderwijs --- #KVHB:Timemanagement --- docenten --- hoger onderwijs --- onderwijs --- timemanagement --- werkbelasting --- werkdruk --- 489.4 --- Werkdruk --- overbelasting --- 371.3 --- Didactiek (didactische werkvormen) --- Onderwijs --- Time-management (tijdsbeheer) --- 367.7 --- time management --- 458.1 --- Hoger onderwijs --- Leraren --- Lerarenopleiding --- Timemanagement --- 091781.jpg --- Tijdmanagement ; leraren --- Didactiek (hoger onderwijs) --- Tijdsbesteding --- Leraren hoger onderwijs --- Efficiëntie --- examinering --- les --- onderwijsvernieuwing --- vergadertechnieken --- Leraar hoger onderwijs --- Werklast

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

In veertig prikkelende en humoristische columns behandelt de auteur actuele ontwikkelingen in het onderwijs.   Aan elke column heeft hij een spelvorm toegevoegd. Deze creatieve spelvormen leiden tot zinvolle overdenkingen. Het is de wens van de auteur dat docenten meningvormend bezig zijn, dat zij de onderwijsdiscussie gaan leiden en tot consensus komen.   Dit boek is geschikt voor studenten, docenten, opleidingsmanagers, directeuren, onderwijsadviseurs en bestuurders die werkzaam zijn in allerlei segmenten van het onderwijs. Ook is het bruikbaar voor politici, journalisten, medewerkers van vakbonden en voor iedereen die belangstelling heeft voor het onderwijs in Nederland.

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Dit boek is geschreven voor docenten en managers werkzaam in het hoger beroepsonderwijs. Vrijwel iedere docent voert overleg met collega's over zelf ontwikkeld studiemateriaal, is betrokken bij de accreditatie van de opleiding en is lid van een interne commissie: een scala van taken, aangegroeide activiteiten nog daargelaten. Docentschap is meer dan lesgeven. Dit boek helpt docenten om zelf te koken in de keuken van het hoger onderwijs. De organisatie van het onderwijs is ingewikkeld geworden; daardoor zijn de taken van docenten erg versnipperd. Dit boek pleit voor een vereenvoudiging van onderwijsconcepten, toetssystemen, kwaliteitsborging, etc.De auteurs hebben de ambitie om met dit boek alle docenten in staat te stellen betrokken te raken bij de ontwikkeling en verbetering van hun opleiding, niet omdat dat moet van een of andere instantie, maar omdat ze het zelf willen. Intrinsiek gedreven dus. In 33 cases nemen de auteurs diverse rollen en taken onder de loep, die een docent naast zijn lesgevende taken uitvoert. Zij analyseren elke case door te kijken naar de organisatie, de formele kaders, de onderlinge communicatie en de didactiek. Vervolgens wordt duidelijk aangegeven wat een docent in deze situatie beter achterwege kan laten en vooral wat hij of zij wel zou moeten doen

Didactics --- HO (hoger onderwijs) --- schoolloopbaan --- portfolio's --- evaluatie (onderwijs) --- lesvoorbereiding --- stagebegeleiding --- tijdsbesteding --- cursusontwikkeling --- lerarenbegeleiding --- lesgeven --- Leraren hoger onderwijs --- Hoger onderwijs --- Organisatie --- Management --- Zelfmanagement --- Nederland --- Nederland. --- Leraren ; hoger onderwijs --- Doceren --- Casuïstiek --- Didactiek --- 489.4 --- hoger onderwijs --- didactiek --- Leraar hoger onderwijs --- Zelfzorg --- Vietnam --- Zuid-Afrika --- Kust --- Literatuur

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

In een school is de leraar de spil binnen een groep leerlingen. Naast de vorming van die leerlingen spelen in die situatie ook andere factoren een rol. Zoals de ouders, de collega's, de samenleving, de politiek en dergelijke. Hoe speelt een leraar op die complexe situatie in? Dit wordt in vier hoofdstukken uitgewerkt: hoe ga je met de leerlingen om; hoe werk je met groepen; hoe ziet de school er uit en hoe groei je als leraar in de praktijk. Dit handboek geeft op een heldere en uitvoerige manier antwoorden op veel vragen. Vaak toegelicht met voorbeelden. Samen met de collega's en de ouders ontstaat een sociaal-pedagogische situatie waarin de vorming van de leerling tot haar recht kan komen. De praktijk-kennistheorieën zijn daarin middelen om vat te krijgen op de eigen wijze van werken. Een helder geschreven handboek c.q. naslagwerk voor elke leraar en elke student bij het voortgezet onderwijs. De beide schrijvers zijn onder meer actief betrokken bij lerarenopleidingen. Er is een uitgebreide literatuurlijst en een trefwoordenregister. Bestemd voor leraren in het voortgezet en beroepsonderwijs. © NBD Biblion

691 --- 454.2 --- Didactiek --- #PBIB:+110.10 --- onderwijsstrategieën --- onderwijs --- didactiek --- lerarenopleidingen --- reflectie --- Onderwijsstrategieën --- Onderwijs --- Lerarenopleiding --- Reflectie --- Pedagogie en didactiek --- Onderwijs : Didactiek : Algemeen --- Leraren --- PXL-Education 2017 --- lerarenberoep --- basisonderwijs --- secundair onderwijs --- Leraren secundair onderwijs --- Leerpsychologie --- Didactische principes --- Didactische werkvormen --- Intercultureel onderwijs --- Zorgverbreding --- Evaluatie --- Tucht --- Conflicthantering --- 371.12 <3/9> --- 371.12 <3/9> Leraren --(algemeen) --- Leraren --(algemeen) --- Leraar secundair onderwijs --- Leraar --- Didactisch principe --- Didactische werkvorm --- Directie